近日，山东大学机械工程学院2022级硕士研究生王茜以仪器设备及研发报告通过答辩，成为山东省首位凭实践成果获得硕士学位的研究生。
这一事件背后，是中国高等教育领域一场深刻的育人方式变革。其意义远超个案本身，折射出我国破除“唯论文”论痼疾、重塑人才评价体系的重大制度突破。
2025年1月1日实施的《中华人民共和国学位法》（以下简称《学位法》）明确规定：完成专业实践训练并通过实践成果答辩者可被授予相应学位。这从法律层面终结了“以论文申请学位”的单一标准。
山东大学研究生院常务副院长、国家卓越工程师学院执行院长韩勃表示，长期以来，工科研究生教育评价体系存在单一化问题。企业技术需求难以得到高校师生助力，同时高校师生的理论成果也难以落地转化。
《学位法》为产教融合提供了法律准绳，使实践成果成为与学术论文并行的学位评价“双轨”。
王茜的培养源于2022年国家启动的工程硕博士培养改革专项。山东大学作为首批试点，与歌尔股份等17家头部企业共建“工学交替”模式。
这种培养模式解开了传统教育中的一组关键矛盾：高校科研脱离产业需求，企业痛点缺乏学术支撑。
山东大学等一批改革试点高校的探索证明：以创新贡献为导向的多元化评价具有可行性，企业专家主导的答辩机制保障了实践成果含金量，从学术导向转向产业需求导向是可行路径。
这一改革直指工程教育本质——专业硕士的核心能力应体现在解决产业实际问题。让工程师回归工程，让创新扎根实践，正是新型工科教育的灵魂所在。
从山东大学的先行先试到全国67名学生的实践成果答辩，一条卓越工程师培养的新路径已然清晰。当教育评价的指挥棒真正转向产业需求，当实验室的成果直接转化为生产线上的设备，我们看到的不仅是学位评价形式的改变，更是人才培养逻辑的重构。
王茜的毕业不是终点，而是制度性探索的起点。随着《学位法》实施深化，更多实践成果将取代传统论文，在工厂车间、研发实验室里完成对工程人才的真实检验——这是教育供给侧改革的关键落子，更是新质生产力发展的人才基石。
（大众新闻记者 许金星）
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